Bij het begin van het schooljaar zullen we de ondersteuning van bekende ondersteuningsvragen opstarten binnen 5 schooldagen. Dit omvat een afstemmingsgesprek om de leervragen in kaart te brengen. Ook werken we vanaf het nieuwe schooljaar structureel samen met leersteuncentrum 467 voor specifieke ondersteuningsvragen. Daarnaast willen we inzetten op een warme overdracht bij overgangsmomenten. De regie ligt bij de afscheidnemende school.
Ook dit schooljaar zien we dat het aantal ondersteuningsvragen vanuit de scholen blijft toenemen. Daarom gaan we nog meer met de leerkrachten op klasniveau werken in plaats van voor elke leerling individueel. Dit verhoogt zowel de efficiëntie als de effectiviteit van de ondersteuning. Het zorgt er namelijk voor dat de effecten van de ondersteuning beter op schoolniveau geborgd kunnen worden.
Het ondersteuningsteam type 7 heeft door de beslissing van Kasterlinden een enorme stijging gekregen in het aantal ondersteuningsvragen, waardoor er te weinig personeel is om aan alle gestelde vragen tegemoet te komen. We zoeken samen met collega’s naar alternatieve manieren om met de huidige situatie om te gaan.
Eén van de principes van het ondersteuningsmodel is de flexibiliteit van de ondersteuning. Op basis van de noden bij leerling, leerkracht en school bekijken we hoe de frequentie en intensiteit van de ondersteuningen het best ingeschaald kunnen worden. Het uitgangspunt is hierbij steeds om zo’n kwaliteitsvol mogelijke ondersteuning te bieden op de klasvloer. In dit nieuwsbericht bespreken we enkele handvatten om ondersteuning flexibel in te zetten.
Nu COVID-19 een nieuwe opflakkering kent, is ook het ondersteuningsnetwerk extra alert om de verspreiding van het virus zoveel mogelijk tegen te gaan. Net zoals de scholen nemen wij de nodige voorzorgsmaatregelen. We zetten deze graag even op een rij. Daarnaast doen we ook een oproep tot wederzijds informeren.
Zoals jullie op 20/10 via Schooldirect konden lezen, zullen de basis- en secundaire scholen uiterlijk na de herfstvakantie overschakelen naar code oranje. We begrijpen dat dit vragen kan oproepen over hoe wij onze ondersteuningsopdracht in deze situatie zullen vormgeven. Aan de hand van dit bericht willen we jullie de nodige handvatten geven.
In deze infosessie nemen we jullie graag mee in de verschillende stappen van het traject van aanmelding naar ondersteuning. Vanuit de visie op inclusief onderwijs wordt het steeds belangrijker om de schoolcontext te versterken met betrekking tot het omgaan met diversiteit. Hierdoor breidt de focus uit richting leerkrachtgerichte en teamgerichte ondersteuning, met als doel de handelingsbekwaamheid van leerkrachten en schoolteams te verhogen. We lichten graag toe hoe dit vervat zit in onze werking.
De voorbije weken kregen we meer zicht op hoe de opstart van de scholen op 1 september eruit zal zien. De draaiboeken werden geüpdatet en de minister liet weten dat we het schooljaar zullen aanvatten in code geel. In dit nieuwsbericht maken we de vertaling van de algemene draaiboeken naar concrete toepassing op ondersteuning vanuit het ondersteuningsnetwerk.
De Dienst Lerenden van Katholiek Onderwijs Vlaanderen verspreidde vandaag een communicatie met betrekking tot de opdracht van ondersteuners in deze coronatijden. Deze uitgangspunten zijn Vlaanderenbreed van toepassing op alle ondersteuningsnetwerken van Katholiek Onderwijs Vlaanderen en vertrekken vanuit de decretale opdracht van de ondersteuningsnetwerken.
Het is in deze nieuwe situatie niet altijd duidelijk wat de scholen van ons kunnen verwachten. Daarom ontwikkelden wij vanuit ons ondersteuningsnetwerk een inspiratiedocument voor ondersteuning op afstand.